从第一原理掌握 AP® World History: Modern
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AP世界历史(现代)——课程内容全览
一张地图,标出AP世界历史(现代)全部九个单元、各自覆盖的时间段,以及哪四个单元在考试中分值最重。
第1.1单元 — 东亚，约1200–1450年
主题1.1：宋代中国经济与科技的巅峰、蒙古人的元朝、明朝的复兴、日本的镰仓幕府，以及朝鲜的高丽王朝——约1200–1450年。
第1.2单元 — 伊斯兰世界（Dar al-Islam），约1200–1450年
主题1.2：阿拔斯王朝的崩溃，塞尔柱、马穆鲁克与德里等继承国家，以及伊斯兰教传播的三种途径——贸易、苏菲派与征服——约1200–1450年。
第1.3单元 — 南亚与东南亚，约1200–1450年
主题1.3：南亚的德里苏丹国与维查耶纳伽罗，东南亚的高棉帝国与满者伯夷，以及贸易——而非征服——如何在海上世界传播伊斯兰教。
第1.4单元 — 美洲，约1200–1450年
主题1.4：阿兹特克的朝贡帝国与浮田农业，印加以道路/米塔劳役制/奇普结绳记事为支柱的行政国家，以及卡霍基亚——三种在与亚非欧大陆完全没有接触的情况下发展出来的美洲国家建构模式。
第1.5单元 — 非洲，约1200–1450年
主题1.5：马里的黄金—食盐贸易与曼萨·穆萨著名的朝觐，大津巴布韦以黄金与牛群为基础的经济，独立的斯瓦希里海岸城邦，以及基督教埃塞俄比亚与伊斯兰世界的联系。
第1.6单元 — 欧洲，约1200–1450年
主题1.6：欧洲封建制作为一种分权体制，天主教会作为西欧真正的统一性机构，以及拜占庭/东正教基督教如何按照一种截然不同的教会—国家模式运作。
第2.1单元 — 丝绸之路
主题2.1：丝绸之路的地理（喀什、撒马尔罕）、沿途流通的商品、驿站（商队旅馆）基础设施，以及佛教与伊斯兰教如何沿着与丝绸和香料相同的路线传播。
第2.2单元 — 蒙古帝国与现代世界的形成
主题2.2：蒙古人统一控制的一个世纪（蒙古治世）如何让丝绸之路贸易变得更加安全，哪些行政工具（统一货币、驿站转运系统）使之成为可能，以及为何宗教宽容是一种务实的治理策略。
第2.3单元 — 印度洋的交流
主题2.3：季风如何使印度洋航行变得可预测，使贸易成为可能的三角帆船、帆船（junk）、指南针与星盘，古里、马六甲等港口城市，以及郑和由国家资助的远航。
第2.4单元 — 跨撒哈拉贸易路线
主题2.4：黄金换食盐的贸易，骆驼与骆驼鞍如何使穿越沙漠成为可能，廷巴克图从商队驿站发展为伊斯兰学术中心的过程，以及贸易（而非征服）如何把伊斯兰教传播到西非。
第2.5单元 — 互联互通带来的文化后果
主题2.5：马可·波罗前往蒙古宫廷的旅程，以及伊本·白图泰历时数十年、走遍伊斯兰世界的游历，还有技术（火药、纸张）与建筑如何沿着同样的贸易网络传播。
第2.6单元——互联互通的环境后果
主题2.6:黑死病沿着主题2.5中传播文化的那同一批蒙古人保障的贸易路线扩散,估计造成7500万至2亿人死亡,并通过劳动力短缺削弱了农奴制。
第2.7单元 — 经济交流的比较
主题2.7通过比较丝绸之路、印度洋与跨撒哈拉网络，为第2单元收尾：共同的成因与作为枢纽的贸易城市，但在地理条件、货物类型（大宗商品与奢侈品）以及政治依赖程度（蒙古的稳定与商人的独立）上各不相同。
第3.1单元 — 帝国的扩张
主题3.1开启第3单元：奥斯曼、萨法维、莫卧儿与清帝国在约1450–1750年间借助火药武器、官僚体制与宗教正当性来扩张——期间伴随着萨法维与莫卧儿之间，以及1591年摩洛哥击败桑海帝国这样真实的对抗关系。
第3.2单元 — 帝国：行政管理
主题3.2：火药帝国实际上是如何进行治理的——奥斯曼的德夫希尔梅/耶尼切里制度与米勒特制度，莫卧儿以军役换官阶的曼萨布达尔制度，以及桑海把伊斯兰教用作行政工具的做法。
第3.3单元 — 帝国：信仰体系
主题3.3：火药帝国如何利用宗教为统治正当化——逊尼派奥斯曼与什叶派萨法维之间的对抗（1514年查尔迪兰战役）、莫卧儿的宗教多元主义，以及清朝皇帝作为族群“外来者”如何展演理学正统性。
第3.4单元——陆上帝国的比较
主题3.4以比较奥斯曼、萨非、莫卧儿、清与俄罗斯帝国为第3单元收尾,比较维度涵盖军事技术、贸易财富、官僚体系与宗教合法性——同时突出诸如逊尼—什叶之争、神权治理与多元治理之间的鲜明差异。
Unit 4.1 — 技术创新
Topic 4.1 开启了 Unit 4：轻快帆船（caravel）、克拉克帆船（carrack）与荷兰快船（fluyt），以及起源于中国的罗盘和起源于伊斯兰世界的星盘，经葡萄牙及其他欧洲水手改良后,成为使跨洋航行成为可能的工具组合。
Unit 4.2 — 探索：原因与事件
Topic 4.2：驱动欧洲探索的“上帝、黄金与荣耀”动机、恩里克王子的萨格里什航海学校，以及连接两半球的关键航行（迪亚士1488年、哥伦布1492年、达伽马1498年、麦哲伦1519–1522年）。
第4.3单元 — 哥伦布大交换
主题4.3:哥伦布大交换将农作物(马铃薯、玉米)从美洲带到旧大陆,又将动物以及毁灭性的疾病带向反方向,在一个世纪之内导致约50%至90%的哥伦布之前原住民人口死亡。
Unit 4.4 — 海洋帝国的建立
Topic 4.4：葡萄牙建立了贸易据点帝国（设防的沿海港口、武装克拉克帆船），而西班牙则通过总督与audiencia制度、利用强制劳役体系——委托监护制（encomienda）、动产奴隶制以及改造后的印加米塔劳役制（mit'a）——推行领土征服。
Unit 4.5 — 海洋帝国的维持与发展
Topic 4.5：重商主义（贵金属积累、有利的贸易顺差）作为帝国的经济逻辑，以及股份公司——尤其是1602年获特许、拥有近乎国家权力的荷兰东印度公司（VOC）——作为支撑这一体系的金融引擎。
Unit 4.6 — 对国家权力的内部与外部挑战
Topic 4.6：内部挑战（1648–53年投石党运动、哥萨克/斯捷潘·拉辛起义）与外部挑战（1680年普韦布洛起义、梅塔科姆战争、马拉塔-莫卧儿冲突、安娜·恩津加、马隆社区）对中央集权国家权力的对抗——附有可作为论文证据的日期、原因与结果。
第4.7单元 — 社会等级结构的变化
主题4.7：跨大西洋奴隶贸易(三角贸易、中间航路)催生了动产奴隶制——一种世袭的、种族化的法律身份——而被奴役者在各个层面进行抵抗，从船上暴动到马隆人社区，再到成功的海地革命(1791–1804)。
Unit 4.8 — 1450年至1750年间的延续与变化
Topic 4.8 以CCOT论文技能为Unit 4收尾：跨洋联系、海洋帝国与种族化奴隶制在1450–1750年间确实改变了世界，而父权制、农业、宗教合法性与旧有的陆上贸易路线则延续了下来——陆权帝国也从未真正消失。
Unit 5.1 — 启蒙运动
Topic 5.1 开启了Unit 5：洛克的天赋权利、卢梭的社会契约、孟德斯鸠的三权分立、伏尔泰的自然神论、亚当·斯密的市场理论，以及沃斯通克拉夫特的内部批判——这正是Topic 5.2中每一场大西洋革命都会使用的那套词汇。
第5.2单元 — 民族主义与革命
主题5.2：民族主义与启蒙运动的自然权利思想共同引发了四场有明确日期的大西洋革命——美国革命(1775–83)、法国革命(1789–99，路易十六于1793年被处决)、海地革命(1791–1804，杜桑·卢维图尔)，以及拉丁美洲独立运动(始于1808年，西蒙·玻利瓦尔)。
第5.3单元 — 工业化的开端
主题5.3：工业化为何始于英国——煤铁地理条件、殖民地资本、劳动力经济学、圈地运动催生的城市劳动力，以及稳定的运输条件——以及最先实现纺织业机械化的具体发明(珍妮纺纱机、水力纺纱机、动力织布机、瓦特蒸汽机)。
Unit 5.4 — 工业化的扩散
Topic 5.4：工业化从英国扩散到比利时（19世纪）、德国（1871年统一，投资银行）、美国（依靠移民供给的劳动力）、俄国（国家主导，西伯利亚大铁路）以及日本（1868–1900年明治时代，防御性的、由国家主导的现代化）。
Unit 5.5 — 工业时代的技术
Topic 5.5：贝塞麦炼钢法（1856年，廉价钢材）、电报（1866年跨大西洋电缆）、铁路、蒸汽船与苏伊士运河（1869年），以及内燃机——支撑Unit 6中新帝国主义的技术引擎。
第5.6单元 — 政府在工业化中的角色
主题5.6：保护性关税(幼稚产业论)、德国1834年建立的关税同盟、明治日本先建厂后卖给财阀的模式，以及谢尔盖·维特的俄国政策组合(西伯利亚大铁路、金本位制、关税、间接税)。
第5.7单元 — 经济发展与创新
主题5.7:从重商主义转向亚当·斯密的自由放任主义与劳动分工,以及使全球规模资本主义成为可能的金融工具——有限责任公司、证券市场、联合利华等跨国企业,以及金本位制。
第5.8单元 — 对工业化的反应
主题5.8:对工业资本主义的一系列反应——卢德分子(1811–16年,局部性的捣毁机器行动)、圣西门/傅立叶/欧文等空想社会主义者(示范社区)、工会(体制内改革),以及马克思与恩格斯1848年的《共产党宣言》(革命理论)。
第5.9单元 — 工业化的社会影响
主题5.9:工业化催生了工人阶级/中产阶级/超级富豪这一新的阶级结构,推动了伴随恶劣生活条件的城市化,依照阶级将性别角色明显分化(工厂劳动与"家庭崇拜"),依赖童工,并围绕工厂作息重塑了家庭生活。
第5.10单元 — 工业时代的延续与变化
主题5.10以CCOT技能收束第5单元:工业资本主义、新技术、新意识形态与新民族国家确实使1750至1900年间发生了真正的变革,而父权制、殖民主义、阶级/种族等级制度,以及世界大部分地区的农村生活则延续了下来。
第6.1单元 — 帝国主义的理由
主题6.1开启第6单元:社会达尔文主义的伪科学种族等级论、文明教化使命(吉卜林1899年诗作《白人的负担》)、作为竞争性威望的民族主义,以及宗教皈依——这四种相互强化的理由为19世纪末的帝国扩张提供了正当性。
第6.2单元 — 国家扩张,1750–1900年
主题6.2:帝国扩张实际上是如何运作的——奎宁与现代武器如何促成"瓜分非洲"及1884–85年柏林会议、公司统治如何转变为直接控制(1857年后的英属印度),美国的定居者殖民主义,以及明治日本与俄国如何通过同一套工业工具实现扩张。
第6.3单元 — 原住民对帝国主义的回应
主题6.3:面对帝国扩张的三种回应类型——直接的军事抵抗(伊桑德尔瓦纳之战后祖鲁人的失败,对比1896年埃塞俄比亚在阿杜瓦取得的胜利)、新国家的形成(索科托哈里发国、切罗基民族),以及宗教运动(幽灵舞、科萨人杀牛运动、马赫迪战争),再加上具有混合性质的义和团运动。
第6.4课 — 全球经济发展
第6.4课：出口型经济——埃及棉花、亚马逊/刚果橡胶（包括利奥波德二世残酷的配额制度）、秘鲁鸟粪、西非棕榈油、阿根廷冷藏肉——为满足第五单元中的工业需求而供应原料，靠废奴之后的契约劳工来运转。
第6.5课 — 经济帝国主义
第6.5课：无需直接殖民的经济帝国主义——中国的不平等条约（1842年南京条约、治外法权、势力范围）、美国的门户开放政策（1899–1900），以及拉丁美洲在英国贷款下受债务驱动的“非正式帝国”。
第6.6单元 — 移民的原因,1750–1900年
主题6.6:推力与拉力因素,欧洲人口到1900年翻倍达到4亿,工业化的双重拉力(城市与殖民地),从自愿到强制的谱系(自愿移民、中国/印度契约劳工、囚犯劳工),以及蒸汽船与铁路促成的循环式移民。
第6.7单元 — 移民的影响,1750–1900年
主题6.7:移民的影响——如唐人街和布宜诺斯艾利斯的意大利人社区等族裔聚居区如何塑造接收社会、送出社会中因具体情况而异的性别角色变化,以及植根于主题6.1种族意识形态的排斥性反弹法律(1882年美国《排华法案》、澳大利亚的"白澳政策")。
第6.8单元 — 帝国时代的因果关系
主题6.8以因果关系论文技能收束第6单元:通过英属印度、瓜分非洲以及中国的非正式帝国主义来贯彻"原因+背景+证据+推理+重要性"的结构——权衡哪些原因和结果最为重要,而不仅仅是罗列它们。
第7.1单元 — 1900年后的权力转移
主题7.1开启第7单元:因民族主义与1912-13年巴尔干战争而衰弱的奥斯曼帝国、1911年清朝的覆灭(孙中山,终结了两千年的帝制统治),以及1905年日本战胜俄国所昭示的全球权力真正转移。
Unit 7.2 — 第一次世界大战的起因
Topic 7.2:第一次世界大战的MAIN起因——军国主义(英德军备竞赛)、同盟体系(三国协约对三国同盟)、帝国主义(殖民地争夺使阵营更加固化)、民族主义(Topic 7.1中提到的巴尔干摩擦)——以及引爆这一切的1914年6月28日萨拉热窝刺杀事件。
Unit 7.3 — 第一次世界大战的进行
Topic 7.3:西线的堑壕战与无人区、新型致命技术(机枪、火炮、氯气)、动员整个经济体的总体战(工厂中的女性、配给制、新闻审查),以及从Unit 6所述各帝国中征募的殖民地军队与劳工。
单元 7.4 —— 战间期的经济
主题 7.4：凡尔赛赔款与道威斯计划依赖贷款的稳定机制、德国1923年的恶性通货膨胀、1929年股市崩盘通过相互关联的贸易演变为全球性大萧条，以及两种应对方式——罗斯福的新政与苏联的五年计划。
Unit 7.5 — 第一次世界大战后悬而未决的紧张局势
Topic 7.5:威尔逊的十四点计划承诺了民族自决,但和会几乎只将这一原则适用于以白人为主的东欧,反而把国联的委任统治体系(第22条中的“监护”措辞)强加于前奥斯曼帝国和德意志的领土之上——这助长了泛阿拉伯主义以及印度国民大会党等民族主义运动。
Unit 7.6 — 第二次世界大战的起因
Topic 7.6:对凡尔赛条约的怨恨加上大萧条,共同助长了法西斯主义(希特勒、墨索里尼);德国1935年重新武装和1936年占领莱茵兰,考验了绥靖政策(1938年慕尼黑协定);罗马-柏林轴心与反共产国际协定相继成立;日本于1931年入侵满洲。
单元 7.7 —— 第二次世界大战的进行
主题 7.7：德国的闪电战战术、珍珠港事件（1941年12月7日）开辟太平洋战场、战争的全面化与战略轰炸进一步升级、诺曼底登陆（1944年6月6日）开辟欧洲第二战场，以及广岛和长崎的原子弹轰炸（1945年8月）结束战争。
Unit 7.8 — 1900年以后的大规模暴行
Topic 7.8:由意识形态和威权权力驱动的大规模暴行——亚美尼亚种族大屠杀(1915年)、大屠杀(考试的核心案例,约600万犹太人被杀害)、乌克兰大饥荒“Holodomor”(1932–33年)、红色高棉统治下的柬埔寨(1975–79年),以及卢旺达(1994年)和波斯尼亚(1992–95年)。
Unit 7.9 — 全球冲突中的因果关系
Topic 7.9以综合技能为Unit 7收尾:区分政治原因与经济原因、对其相对重要性进行排序,并追溯从第一次世界大战未解决的怨愤,经两战之间的时期,直至第二次世界大战的单一连续因果链条,而不是把它们当作彼此独立的事件来处理。
Unit 8.1 — 为冷战与非殖民化搭建舞台
Topic 8.1开启Unit 8:雅尔塔会议(1945年2月)和波茨坦会议(1945年7月)显示出战时同盟已经出现裂痕,1945年联合国的成立作为国联的替代,以及将主导冷战的资本主义对共产主义的意识形态轴线。
Unit 8.2 — 冷战
Topic 8.2:遏制政策(1947年杜鲁门主义)、马歇尔计划(1948年,约130亿美元)、北约(1949年)对抗华沙条约组织(1955年),以及朝鲜战争(1950–53年)之类的代理人战争——美苏借以竞争、却从未直接交战的种种机制。
Unit 8.3 — 冷战的影响
Topic 8.3:古巴导弹危机(1962年10月,13天)是冷战最接近直接战争的时刻,“相互保证毁灭”(MAD)是阻止其发生的战略,太空竞赛(1957年斯普特尼克、1969年阿波罗11号)是换了个名字的军备竞赛,以及不结盟运动拒绝选边站队。
Unit 8.4 — 1900年以后共产主义的扩散
Topic 8.4:共产主义通过真正各不相同的本土路径传播开来——毛泽东在中国以农民为基础的革命(以及大跃进造成的饥荒)、胡志明在越南把共产主义与反殖民战争相融合、卡斯特罗在古巴的革命,以及苏联在东欧强加的卫星国。
Unit 8.5 — 1900年以后的非殖民化
Topic 8.5:非殖民化经历了一个从暴力(中国、阿尔及利亚民族解放阵线自1954年起的战争、越南)到非暴力(甘地领导的“坚持真理”运动以及1947年印度独立,但因分治的暴力而蒙上阴影;恩克鲁玛领导下加纳1957年通过谈判实现独立,是撒哈拉以南非洲第一个这样的国家)的光谱。
Unit 8.6 — 1900年以后的新独立国家
Topic 8.6:新独立国家继承了人为划定的边界(Topic 6.2中的柏林会议)、依赖资源开采的经济(Topic 6.4中的出口经济)、为资源开采而非治理而建立的制度,以及在冷战两极格局中受到限制的主权。
单元 8.7 —— 1900年以后对既有秩序的全球抵抗
主题 8.7：1900年以后对根深蒂固的权力的抵抗，涵盖从非暴力公民不服从（甘地的方法被马丁·路德·金的民权运动借鉴，1954—1963年；曼德拉持续数十年的反种族隔离斗争）到武装叛乱，以及压制而非化解抵抗的镇压性政权（皮诺切特、佛朗哥、阿明）。
Unit 8.8 — 冷战的结束
主题8.8:戈尔巴乔夫1985年的改革(公开性、改革,意图挽救苏联体制)无意中暴露了体制的功能失调;柏林墙于1989年11月9日倒塌;苏联于1991年12月8日至25日正式解体——多重压力叠加所致,而非单一原因。
第8.9单元 — 冷战与非殖民化时代的因果关系
8.9专题以因果关系与综合分析结束第8单元：按时间跨度对原因进行分类（结构性、中期、直接导火索），将非殖民化与冷战遏制视为具有因果联系而非各自平行的故事，并通过区域比较说明相同的宏观力量如何产生不同的结果。
Unit 9.1 — 1900年以后的技术与交流进步
主题9.1开启第9单元:广播/移动/互联网通信,航空旅行与集装箱,石油与核能,以及绿色革命的综合创新(高产作物、肥料、灌溉),使1950至2000年间全球粮食产量增长了四倍。
Unit 9.2 — 1900年以后技术的进步与局限:疾病
主题9.2:1918年流感大流行(约5亿人感染,5000万至1亿人死亡),与贫困相关的疾病(疟疾、结核病、霍乱)讲述的是机会不平等而非知识缺失的故事,新兴流行病(艾滋病病毒/艾滋病、埃博拉)与真实的医学进步并存。
Unit 9.3 — 1900年以后关于环境的辩论
主题9.3:人口增长四倍(1900年15亿到2000年超过60亿)推动了森林砍伐、荒漠化、淡水紧张(约3%可用)和石油枯竭(约一半已被消耗),引发了围绕责任归属的气候变化辩论,通过《京都议定书》(1997年)和《巴黎协定》(2015年)加以应对。
Unit 9.4 — 全球化时代的经济
主题9.4:1944年布雷顿森林机构(国际货币基金组织负责稳定,世界银行负责发展)、1995年世贸组织(贸易规则)、区域协定(北美自由贸易协定、欧盟、东盟)、跨国公司的全球供应链(马基拉多拉、孟加拉国成衣、越南电子产品),以及自由化带来的不均衡收益。
Unit 9.5 — 1900年以后的改革呼声与应对
主题9.5:妇女选举权在各国以不同速度扩展(美国1920年、巴西1932年、土耳其1934年、日本/印度1945年、摩洛哥1963年),联合国《世界人权宣言》使权利诉求走向全球化,黑人性运动、绿带运动以及印度的种姓保留制度等运动挑战了根深蒂固的不平等。
Unit 9.6 — 1900年以后的全球化文化
主题9.6:随着美国文化经济实力的扩张,好莱坞的全球影响力;宝莱坞作为全球在地化(全球形式被本地内容填充)而非同质化的体现;以及全球化文化背后的机制(技术、移民、娱乐出口、麦当劳等消费品牌)。
Unit 9.7 — 1900年以后对全球化的抵抗
主题9.7:1999年西雅图世贸组织抗议(11月30日至12月3日,约4万名抗议者)作为有组织的经济反抗,宗教原教旨主义抵抗世俗化和文化变迁本身,以及中国微博等地方性替代方案——加上伴随一体化而来的种族暴力和极端民族主义等更黑暗的暗流。
Unit 9.8 — 全球化世界中不断发展的机构
主题9.8:联合国、国际货币基金组织、世界银行和世贸组织作为管理全球化的常设多边机构,无国界医生组织(1971年)等在国家控制之外运作的非政府组织,以及区域组织(欧盟、东盟)——是主题9.7抵抗运动的建设性对应面。
第9.9单元 — 全球化世界中的延续与变迁
9.9专题以延续与变迁（CCOT）技能为整个AP世界历史课程收尾：从1900年至今，技术真正改变了通信、医学、农业与经济，而宗教身份、社会等级、阶级不平等以及地区财富分配不均则持续存在——呼应了自第1单元以来一直追踪的延续性主线。