Unit 7.8 — 1900年以后的大规模暴行

Topic 7.7讲述了第二次世界大战作为一场军事与技术冲突是如何进行的。Topic 7.8则讲述一个截然不同、且被专门考察的类别:主要发生在这一时期、但并不仅限于这一时期的针对平民人口的大规模暴行,其驱动力是意识形态、极端民族主义和威权权力,而非常规的战场作战。考试要求你在几个有名称、有日期的具体案例中同时解释起因和后果——不是孤立地逐一罗列,而是要辨识出把它们联系在一起的反复出现的模式。

亚美尼亚种族大屠杀:本课程中第一个有名称的案例

在第一次世界大战期间,奥斯曼政府(Topic 7.1中所述那个正在衰落的帝国)有系统地杀害并强制驱逐了大量本国的亚美尼亚人口,历史学家将这一事件称为亚美尼亚种族大屠杀,主要发生在1915年及以后。这值得作为本topic时间线上最早的案例来了解,也提醒我们,这一时期的大规模暴行并不仅限于大屠杀或第二次世界大战本身——它是直接从Topic 7.1所述的帝国崩溃与加剧的民族主义中产生的。

大屠杀:考试的核心必考案例

纳粹德国在1940年代初的大屠杀中系统性地杀害了约六百万犹太人,以及罗姆人、残障人士、政治异见者和其他被针对的群体,这是本topic考试中的核心案例研究。它直接源于Topic 7.6所述的法西斯意识形态和种族等级制度,随着战争推进,从歧视性法律逐步升级为有组织的大规模屠杀——这是一个具体而极端的例证,说明本单元此前已讲过的意识形态潮流,一旦被一个威权国家用来掌控现代工业社会的整套机器,便可以被操作化为种族灭绝。

Holodomor(大饥荒):通过国家政策而非直接屠杀造成的大规模死亡

在苏联治下的乌克兰,莫斯科强迫农民加入集体农庄(这与Topic 7.4中的五年计划直接相关)之后,又把粮食征购定额定得过高,以至于各村庄的粮食被搜刮一空,而苏联的出口却仍在继续,由此导致1932–1933年的Holodomor(大饥荒)造成数百万人饿死。这是一个有用的对照案例:这些死亡源于国家蓄意的经济政策,而非直接的战场暴力或有组织的集体枪杀,说明本topic中的“大规模暴行”涵盖一系列具体的机制,而不仅仅是一种方式。

柬埔寨:共产主义政权下的种族灭绝

在柬埔寨红色高棉政权统治下(1975–1979年),该政权推行一场由意识形态驱动的激进社会重组,通过处决、强迫劳动和饥饿,造成估计150万至200万人死亡,即“柬埔寨大屠杀”。这一案例常常与20世纪其他共产主义政权下发生的大规模屠杀一并研究,为你提供了(除法西斯主义之外)另一种能够导致大规模暴行的意识形态类别。

卢旺达与波斯尼亚:世纪末的暴行,依然可辨的模式

1994年,卢旺达的胡图族极端主义民兵杀害了估计80万人,矛头绝大部分指向图西族这一少数族裔,这场种族灭绝以异乎寻常的速度在大约一百天内完成。1992年至1995年间,在波斯尼亚和黑塞哥维那,塞尔维亚部队推行“种族清洗”政策,系统性地杀害和驱逐波斯尼亚穆斯林与克罗地亚人,其中1995年的斯雷布雷尼察大屠杀是最臭名昭著的单一事件。这两个案例都表明,20世纪早期暴行背后的那种具体模式——极端主义意识形态、针对特定族裔或宗教群体、以及拥有足够权力将其付诸行动的国家或有组织的民兵——在第二次世界大战结束后依然长期延续,而非仅限于那场战争。

这一点在考试中为何重要

Topic 7.8鼓励考生在这些各自独立、有明确日期的案例中识别出反复出现的因果模式:一种极端主义意识形态或加剧的民族主义(法西斯主义、激进共产主义、种族民族主义),与拥有足够权力对特定人群采取行动的国家或有组织团体相结合,由此产生的后果既包括灾难性的生命损失,也包括此后国际社会对人权和防止种族灭绝的新关注。请把每个案例的名称、大致日期和具体机制(系统性屠杀、国家导致的饥荒、强迫劳动、种族清洗)分别区分清楚、可供引用,而不要把“大规模暴行”当作一个不加区分的单一类别——并且要特别掌握大屠杀,因为它是考试要求必知的核心案例。